Abstraktné logické myslenie: vlastnosti a metódy rozvoja

Ľudia majú schopnosť myslieť konkrétne a všeobecne. Pomocou presného myslenia sa využívajú poznatky, vďaka ktorým človek chápe, čo sa deje okolo. Abstraktno-logické myslenie rozširuje možnosti vnímania okolitého sveta.

So zovšeobecneným mentálnym konaním človek zapne logiku, začne uvažovať, predpokladať a vyvodzovať závery. Aktivuje sa tak abstraktno-logické myslenie. Tento typ myslenia je záverečná fáza v procese rozvoja osobnosti. Je založená na racionálnej, sprostredkovanej asimilácii údajov, kde sú koncepty zbavené priamej vizualizácie, ktorá je vlastná vnímaniu a reprezentáciám.

V psychológii sa o tomto type kognitívnej činnosti uvažuje nepriamy odraz spoločných reťazcov pozorovaných medzi javmi a predmetmi vo svete. Inými slovami, je to kognitívny proces, v ktorom sú neznáme informácie chápané prostredníctvom už známych faktov.

Abstraktná duševná činnosť je spojená s číslami, vzorcami, symbolmi a abstraktnými pojmami, ktoré ľudské zmysly nezachytia. Práve tento typ myslenia umožňuje jednotlivcovi vnímať holistický obraz reality bez toho, aby sa ponoril do malých detailov a abstrahoval od nich.

Formovanie abstraktného myslenia úzko súvisí s jazykovým systémom. Význam javov, predmetov, abstrakcií je označený konkrétnymi slovami.

Medzi faktormi abstraktného a logického myslenia existuje priama súvislosť.Vďaka tomuto vzťahu je možné hľadať mimoriadne riešenia rôznych problémov a prispôsobovať sa často sa meniacim životným podmienkam. Rozlišujú analytické, zovšeobecňujúce, idealizujúce, konštruktívne, primitívno-zmyslové a aktuálne nekonečné abstrakcie.

Formy tohto typu myslenia sú koncept, úsudok a inferencia.

• Pojem odráža objekt, jav alebo proces prostredníctvom podstatných a opodstatnených znakov... Niekedy pojem vlastnosti objektu vyjadruje jeden atribút. Medzi hlavné vonkajšie vlastnosti patrí vzťah objektu s inými objektmi. Vnútorné vlastnosti sú vlastné objektu samotnému. Príkladmi primárnej a prevládajúcej formy mentálneho abstraktného zobrazenia sú rôzne slová a frázy: potkan, lahodný perník, bezpečnostný dôstojník. V predstavách človeka sa okamžite objavia všeobecné znaky týchto pojmov.

• Úsudok konkrétneho subjektu potvrdzuje alebo popiera prítomnosť akejkoľvek situácie, objektu, javu. Obsah pojmov odhaľujú jednoduché a zložité naratívne výpovede, ktoré sa nazývajú súdy. Príklad jednoduchého typu úsudku: Dieťa nakreslí žirafu. Komplikované výpovede obsahujú 2 a viac situácií: autobus zastavil a cestujúci z neho odišli.

• Záver znamená získanie nového rozsudku s použitím jednej alebo viacerých existujúcich priestorov... Záver je vyvodený z existujúcich rozsudkov: semená majú schopnosť klíčiť, preto budem mať sadenice na jar. Táto forma myšlienkového procesu je základom abstraktného logického myslenia. Zahŕňa premisu, záver a záver.

Mentálne logické operácie demonštrujú nasledujúce schopnosti:

• schopnosť uchýliť sa ku kritériám a konceptom, ktoré v skutočnosti nemusia existovať;
• hodnotenie udalostí a ich porovnávanie;
• systematizácia získaných informácií;
• zovšeobecňovanie vyskytujúcich sa javov a predmetov;
• izolácia jednotlivých faktov;
• prepojenie rôznych údajov do veľkého obrazu;
• analýza informácií;
• identifikácia vzorov biotopu bez výslovného kontaktu s ním;
• budovanie reťazcov príčin a následkov.

Deti pomocou abstraktného myslenia kreslia, konštruujú, vyrezávajú, chápu význam hádaniek, dokážu riešiť problémy a koherentným spôsobom komunikovať svoje myšlienky pri opise udalostí. Počas školských rokov tento typ duševnej činnosti pomáha školákom zvládnuť matematiku, čo si vyžaduje schopnosť operovať s množstvom údajov, rozdeliť ich do skupín a hľadať vzťahy.

Abstraktné myslenie sa využíva v logike, fyzike, astronómii a iných exaktných vedách, kde treba vedieť merať, počítať, počítať, spájať prvky do jednej skupiny. Je to potrebné pre psychológov, filozofov, spisovateľov, inžinierov. Time management je bez neho nemysliteľný.

V každodennom živote ľudia tiež neustále využívajú aktivitu abstraktného logického myslenia. Príklady abstraktného myslenia odrážajú každodenný myšlienkový proces človeka. Plánovanie sa v predstavách často prekrýva so snami a fantáziami. Mladí ľudia, ktorí si hľadajú prácu, dokážu vymyslieť toho na seba toľko, že zoči-voči realite neobstoja v podmienkach, ktoré sa im ponúkajú. Rovnako aj dievčatá, čakajúce na princa na bielom koni, mentálne obdarujú budúceho vyvoleného neskutočnými črtami. To nevyhnutne vedie k budúcemu sklamaniu.

U detí sa abstraktné myslenie začína rozvíjať od 4 do 5 rokov. Tvorí základ vzdelávacieho procesu. V tomto období sa formuje schopnosť nadväzovať spojenia medzi javmi. Školáci najviac vnímajú získavanie logických zručností.

Dieťa potrebuje pomoc pri osvojovaní si zručností abstrakcie. U detí predškolského veku ich môžete rozvíjať špeciálnymi cvičeniami. Do procesu sú zapojení rodičia, ktorí doma organizujú rôzne hry.

• Pri hádzaní loptičky pochytia synonymum alebo antonymum. Rodič hádže loptičku so slovom „úder“, dieťa hľadá synonymum: „úder“. Môžete použiť akékoľvek slová, ktoré sú vo význame blízke: malý - malý, bordový - čerešňa, tma - šero. Potom nasleduje výber antoným: šťastie - smútok, dieťa - obrie, svetlo - tma.
• Ďalšia úloha zahŕňa dokončenie vety... Dieťaťu sa hodí loptička so začiatkom vety: „vrana kváka“. Objekt je vrátený s koncom: "kurča kvoká."
• Vytvorenie asociatívneho poľa dobre rozvíja abstraktné myslenie detí.... Deti vyberú ľubovoľné asociácie pre navrhované slovo. Reťaz môže vyzerať takto: strom - zelený - Nový rok - krokodíl - kôpor - list - papagáj - les.
• Ponúkajú 10 reťazcov slov, ktoré pozostávajú zo 4 slovných tvarov, medzi ktorými musíte nájsť slovo navyše... Ponúkajú sa napríklad 3 druhy bobúľ a zeleniny: jahody, brusnice, uhorky, čučoriedky.
• Organizuje sa tieňové divadlo. Dieťa zapína svoju predstavivosť pri pohľade na tieň vytvorený pohybmi rúk alebo vystrihnutými kartónovými figúrkami. Musí prezentovať nejaký obraz a hrať ho.

K porušeniu jasnosti abstraktno-logického myšlienkového procesu môže dôjsť v dôsledku silnej stručnosti a fragmentácie vnútornej reči. Je trénovaná a disciplinovaná prostredníctvom vnútornej výslovnosti. Pri riešení zložitých problémov je potrebné dosiahnuť presné mentálne formulácie.

Plnenie úloh na identifikáciu vzorov a kombinovanie rečových jednotiek na základe spoločného znaku, hra v dáme, šach rozvíja schopnosť mozgovej činnosti, zlepšuje ju a pomáha zachovať abstraktno-logické myslenie a pamäť až do zrelého veku.

Existujú cvičenia aj pre dospelých.

• Musíte si vybrať konzistentné vyhlásenie a potom ho vyvrátiť. Argumenty dokazujúce opačný postoj by sa mali zapísať do stĺpca. Vedľa každého z týchto rozsudkov musíte napísať jeho vyvrátenie. Tým je dokázaná pravdivosť prvej vety. Napríklad pôvodný výrok: "Jeseň je nádherné obdobie." Nasleduje záznam: "Príde dlhé studené dažde." A ďalej: "Červené a žlté listy zdobia stromy." Čím viac vyvrátení sa nájde, tým lepšie.
• Cvičenie užitočné na zlepšenie myšlienkového procesu je spojené s dešifrovaním skratiek, ktoré ste vymysleli na cestách. Najlepšie je poskladať ich z 3 alebo 4 písmen a potom ich skúsiť rozlúštiť. Čím vtipnejšie a originálnejšie prijaté varianty, tým lepšie. Napríklad OCHR je organizácia špinavých robotníkov, SKSD je zväz pokrivených starých dievok.
• Pre abstraktné pojmy je potrebné zvoliť synonymá a pokúsiť sa vysvetliť ich význam v prístupnom jazyku. Môžete si vymyslieť konkrétny symbol, vyjadrený slovami alebo graficky. Najprv pracujú na jednoduchých kategóriách, potom prechádzajú k zložitejším pojmom: „starostlivosť“, „zábava“, „financovanie“, „inšpirácia“, „ľahostajnosť“, „inkriminácia“.