Rozvoj myslenia: vlastnosti, techniky a cvičenia

Každý z nás potrebuje mať vyvinuté myslenie, aby mohol plnohodnotne žiť a pracovať. Bez rozmýšľania by človek nebol rozumným človekom. To znamená, že duševná činnosť sa musí rozvíjať od detstva, bez toho, aby sme sa jej prestali venovať aj v dospelosti. Potom sa budete vždy cítiť ako úplný človek.

Musíte pochopiť, že myslenie sa nazýva proces poznania. Má svoje vlastné štádiá vývoja, ktoré si vyžadujú neustále zlepšovanie a formovanie schopností myslenia, pomocou ktorých môže človek získať nové techniky a spôsoby myslenia. A tiež tento proces prispieva k ďalšiemu rozvoju šedej hmoty.

V tomto prípade sú základné schopnosti myslenia už plne vytvorené. Treba však poznamenať, že ich kvalita priamo závisí od podmienok formovania a charakteristík.

• Človek sa vždy spolieha na údaje z minulých skúseností. Preto sa myslenie považuje za sprostredkovaný faktor. To opäť potvrdzuje, že sformovaná osobnosť si môže v pamäti porovnať minulú skúsenosť s novo prichádzajúcou udalosťou. Ak sa napríklad dospelý pozrie z okna na mokrú cestu, pochopí, že pršalo už skôr.

• Myslenie každého jednotlivca je založené na predchádzajúcej praktickej skúsenosti, ktorá zobrazuje všeobecné koncepty a vzorce života.

• Myslenie dospelých odráža súvislosti medzi minulými skúsenosťami a sumarizuje ich.Súvislosti rôznych vecí a udalostí sa spracúvajú a zisťujú a potom sa klasifikujú vo vedomí.

• Pri správnom myslení sa spojenia medzi rôznymi predmetmi premietajú do verbálnej podoby. Preto myslenie dospelého človeka a jeho reč sú neoddeliteľné od seba. Vďaka tomu môže človek ľahko vyjadriť myšlienky slovami a sprostredkovať ich iným ľuďom. Vďaka mysleniu dokáže ľudská pamäť uchovávať minulé udalosti aj napriek ich odľahlosti a dokonca nahliadnuť aj do budúcnosti.

• Myslenie každého jednotlivca závisí od praktických činov a priamo sa na ne spolieha pri rozhodovaní alebo konaní.

Myslenie dospelých a detské myslenie sa veľmi líšia svojou kvalitou. Avšak v týchto aj iných má duševná činnosť podmienený charakter a je založená na rôznych faktoroch.

Dojčenské myslenie je citlivé, pretože v tomto veku existuje citlivosť na vonkajšie prejavy z vonkajšieho sveta. Informácie prichádzajú zvonku prostredníctvom sluchu a dotyku.

Vo veku 2 rokov dieťa jednoducho skúma svoje okolie. Vo veku 4 rokov začína sa v ňom objavovať pozorovanie a v jeho vedomí sa objavujú úplne prvé obrazy. Od 3 do 5 rokov formuje sa a rozvíja sa schopnosť robiť akúkoľvek akciu. Formuje sa logicko-verbálny typ chápania informácií.

Vo veku 6-7 rokov objavuje sa verbálno-logické myslenie a zahŕňa funkcie učenia a poznávania. V tomto štádiu vývoja žiaci mladšieho školského veku intenzívne prijímajú rôzne informácie. Ak v ranom veku myslenie len naberá na sile vo svojom vývoji, potom od 8-10 rokov aktívne sa rozvíja a od 11-14 rokov do popredia vystupuje úloha poznávania okolitého sveta.

Myslenie sa u detí rozvíja v niekoľkých fázach.

• Za 1,5-2 roky sa rozvíja vizuálne aktívne myslenie. Dieťa sa učí informácie hmatom. Variabilné akcie vám umožňujú lepšie pochopiť okolité predmety a svet.

• Vo veku 3-4 rokov sa rozvíja vizuálno-figuratívne myslenie. Jeho tvorba je intenzívna. Myseľ dieťaťa v tomto čase myslí a operuje s obrazmi.

• Vo veku 5-7 rokov sa rozvíja verbálno-logické myslenie. S jeho pomocou sa vykonáva analýza udalostí, ktoré sa odohrávajú v okolitom svete.

• Kreatívne myslenie je prítomné v mysliach všetkých detí. Hlavná vec je, že dospelí prispievajú k jeho rozvoju.

Okrem toho treba mať na pamäti, že v mysli dieťaťa neustále prebiehajú mentálne operácie. Poďme si ich vymenovať.

• Približne od 2 rokov si deti začínajú prezerať a porovnávať predmety. Postupne od porovnávania jednoduchých predmetov a zvukov vedomie prechádza k porovnávaniu zložitejších pozícií, ako je chuť, vôňa, vlastnosti materiálov a pod.

• Vo veku 6-7 rokov sa silne rozvíja zovšeobecňovanie všetkých udalostí a predmetov, ktoré dieťa obklopujú. Preto si deti aktívne zlepšujú rečové schopnosti.

• Schopnosť analyzovať v myslení vám umožňuje rozdeliť udalosti a predmety do samostatných častí na ich ďalšie štúdium a zapamätanie.

• Pomocou syntézy sa informácie spájajú. Preto sa dieťa rýchlo naučí písať a čítať.

• Pri identifikácii podobností a rozdielov okolitých objektov a udalostí sa klasifikujú. Preto môže dieťa rozlíšiť hračky podľa farby a zloženia.

Špecialisti pomocou rôznych metód dokázali identifikovať niektoré smery v myslení, ktoré sú pre človeka charakteristické. Uvažujme ich v poradí.

Matematické myslenie je abstraktné a teoretické. Objektom v tomto prípade chýba vecnosť, ale sú tiež interpretované na základe nejakého rozhodnutia.

Matematické myslenie sa líši od bežného myslenia tým, že v tomto prípade existuje schopnosť kriticky vnímať prostredie.Zároveň sa človek snaží dostať na dno potrebných informácií a pochopiť podstatu rôznych prejavov. Hodnota tohto myslenia spočíva v tom, že človek môže:

• rozložiť problém do bodov, čím rýchlejšie nájsť odpoveď;

• pochopiť, že všetky problémy majú odpoveď;

• uvedomiť si a prijať problém, potom sa „nevzdávať“, ale nájsť riešenie.

Jedinec, ktorý vie matematicky myslieť, si postupne zvykne uchovávať v mozgu veľké množstvo informácií a v prípade potreby ich využiť.... Takýto jedinec môže mať navyše schopnosti „triezveho“ posudzovania informácií a tento faktor mu pomáha rozlíšiť skutočné informácie od nepravdivých.

Zvážte typy matematického myslenia.

• Za 2-3 roky sa rozvíja topologické myslenie, ktoré priamo súvisí so všeobecnosťou logických operácií.

• Za topologickým myslením sa objavuje ordinálne myslenie, ktoré pomáha spájať všetky činy do jediného celku. Preto dodržuje poradie od počiatočného až po konečné.

• Ďalej sa zlepšuje metrické myslenie, ktoré riadi kvantitatívne zložky a pracuje s číslami.

• Dizajnéri alebo tí, ktorí radi kombinujú informácie, majú tendenciu myslieť algebraicky.

• Neštandardné správanie sa zavádza projektívnym myslením. A také myslenie obdarúva človeka mimoriadnou inteligenciou.

Taktické myslenie umožňuje rýchly a efektívny priebeh myšlienkových procesov. Takéto akcie sú zamerané na rýchle a racionálne riešenie akýchkoľvek problémov. V tomto smere existujú základné formy:

1. efektívnosť - je spojená s praktickými činnosťami človeka;

2. keď človek ide k cieľu a na jeho ceste nastanú nepredvídané okolnosti, improvizácia ich pomôže obísť;

3. efektívnosť myslenia je rýchla a jasná;

4. musíte si uvedomiť, že akýkoľvek odhad nemusí byť veľmi presný, takže v tomto prípade platí pravdepodobnosť.

Štrukturálne myslenie je zodpovedné za spojenie medzi faktami a súvislosťami. Človek má rád poriadok a svoje myšlienky vždy rozloží tak, aby problému rozumel, a tak ho vyloží „na policu“.

Technické myslenie prispieva k hromadeniu technologických skúseností a znalostí v tejto oblasti. Okrem toho pomocou takéhoto myslenia dochádza k pracovnému vzdelávaniu a chápaniu pracovnej činnosti a tiež sa človek snaží o kreatívny prístup a racionalizáciu vo výrobe.

Inžinierske myslenie zabezpečuje tvorivé činnosti spojené so systematickým technickým prístupom. Zároveň sa využívajú štandardné a neštandardné prístupy k realizácii činností, čím sa rozvíja odborná spôsobilosť.

Indikátory slabej úrovne rozvoja myslenia sú vyjadrené v slabo rozvinutej logike. A tiež má človek problémy s vyjadrovaním svojich myšlienok písomne ​​aj ústne. Takíto jednotlivci zvyčajne trávia veľa času na vyriešenie tohto alebo toho problému.

Kognitívna psychológia predstavuje myslenie človeka v podobe určitých smerov nadväzujúcich na seba. V každom z nich prebiehajú procesy. Smery sa navzájom líšia faktormi spojenými s myšlienkovými procesmi a stupňom hĺbky týchto procesov.

Tieto smery možno úspešne otestovať pomocou špeciálnych metód.... Vysoký výsledok po sčítaní výsledkov testu bude indikovať vysokú inteligenciu subjektu.Môže to však byť aj naopak: testovaním sa určuje aj nízka úroveň myslenia.

Zvážte techniky, ktoré pomáhajú určiť úroveň vysokého alebo nízkeho myslenia:

• identifikáciou ďalšieho odkazu alebo komponentu;

• memorovaním;

• organizovaním ďalšej logickej výstavby, špecifikovanej skôr;

• identifikáciou základu;

• riešením grafických úloh, ale aj hlavolamov a monogramov.

Existujú najprijateľnejšie spôsoby, ako relatívne rýchlo rozvíjať myslenie. Zvážme ich.

• Čítanie prispieva k rýchlemu rozvoju myslenia. Náš mozog vďaka čítaniu analyzuje a chápe informácie ponúkané na zváženie. Nezáleží na tom, aký druh literatúry preferujete. Hlavná vec je, že proces je pre vás zaujímavý a úplne vás zaujme.

• Pokúste sa často meniť svoju polohu. Začnite chodiť do práce rôznymi cestami. A robte to vedome (napríklad zvážte okolité predmety). Cestujte čo najviac. Toto je najúčinnejšia technika, pretože vyžaduje veľa úsilia od vášho mozgu. Na neznámom mieste budete musieť veľa premýšľať, aby ste mohli využiť tie najpohodlnejšie možnosti ubytovania. Takéto úsilie vedie k rozvoju mozgu a tým aj k rozvoju myslenia.

• Diverzifikujte svoje návyky. Tu sú rôzne spôsoby. Prinúťte sa napríklad písať listy nie svojou obvyklou pravou rukou, ale ľavou (a naopak, ak ste ľavák). Ak je to možné, dovoľte si zmeniť svoj obvyklý životný plán. Namiesto pasívneho oddychu choďte do zoo alebo do kina.

• Rozvíjajte svoju pamäť. Keď sa bude vaša pamäť zlepšovať, postupne začnete lepšie myslieť, čo znamená, že úroveň vášho myslenia sa rapídne zvýši.

• Do odporúčaní na zvýšenie myslenia môžete pokojne zahrnúť kreslenie. Tento spôsob zvyšovania produktívnej inteligencie možno ponúknuť dospelým aj deťom.

• Medzi prostriedky zvyšovania inteligencie patrí komunikácia s inými ľuďmi. Vďaka priateľským rozhovorom sa môžete dozvedieť množstvo zaujímavých a užitočných informácií.

• Problém pomôže vyriešiť aj hra šachu alebo učenie sa hrať na hudobný nástroj.

• Vychádzajte zo svojej komfortnej zóny častejšie. Nehľadajte jednoduché spôsoby, ale snažte sa úlohu skomplikovať, aby ste získali čo najväčší úžitok.

• Ak sami nedokážete vyriešiť problém so zvýšením úrovne myslenia, vyhľadajte pomoc od špecialistov. Účasť na rôznych školeniach niekedy uľahčí úlohu.

Existujú aj iné techniky. Napríklad, systém TRIZ (teória invenčného riešenia problémov). Zahŕňa určité metódy, zákony a algoritmy, pomocou ktorých môžete nájsť dosť neštandardné riešenie, ako sa z problému dostať.

Inžinier a spisovateľ vynašiel takúto zázračnú metódu Genrikh Saulovich Altshuller.

A tiež po niekoľkých pozorovaniach učitelia zistili, že používanie TRIZ-pedagogiky pomáha rýchlo rozvíjať detskú myseľ a robiť ju flexibilnou. Študenti sú motivovaní k osvojeniu si nových vedomostí a zručností. Napríklad „Brainstorming“, ktorý sa používa v TRIZ, rozvíja schopnosť systémového logického myslenia.

Uvažujme o niektorých úlohách na rozvoj myslenia.

Tento smer zahŕňa metódy a procesy, ktoré sú vlastné obraznému riešeniu akýchkoľvek problémov. Tu sa predpokladá vizuálna reprezentácia problému, dochádza k použitiu jeho častí. Na rozvoj predmetného myslenia môžete použiť súbor metód, ktoré sú vhodné pre dospelých aj deti.

• Tu je cvičenie: Opíšte slová „šťastie“ alebo „bohatstvo“ iba pomocou dvoch podstatných mien a jednej príslovky. Pre zmenu vždy vyberte nové slová.

• Pokúste sa analyzovať túto alebo tú udalosť deň po dni. Zamyslite sa napríklad nad tým, s kým ste sa museli počas dňa rozprávať. Nezabudnite opísať vo svojej mysli oblečenie osoby (účes), s ktorou ste hovorili. Pamätajte si ďalšie podrobnosti a to, o čom sa diskutovalo. Opýtajte sa svojho dieťaťa aj hlavné otázky o uplynulom dni, aby ste rozvinuli jeho myseľ.

• Nezastavujte svoju činnosť myslenia ani na minútu. Napríklad, keď idete po ulici, potom spočítajte počet okien vo viacposchodovej budove, ktoré ste stretli na ceste. Skúste si tiež vypočítať, koľko bytov sa v ňom môže nachádzať. Porovnajte svoj výsledok so správnym. Do takýchto cvičení možno zapojiť aj deti tak, že im budete hravou formou klásť otázky.

• Keď sa na ulici stane prírodný jav (blesk, dážď), skúste si ho zapamätať a po chvíli si ho reprodukovať v pamäti. A tiež môžete naspamäť opísať kuchyňu svojich priateľov, kancelárske priestory a oveľa viac.

• Ak ste boli na stretnutí, kde bolo veľa ľudí, skúste pred spaním opísať v pamäti obraz každého z nich a tiež si zapamätajte témy rozhovoru.

Prezentácia predmetov a ich popis nie je možný bez verbálneho a logického myslenia. Takže pri používaní rečových štruktúr a logických reťazcov je potrebné verbálne logické alebo verbálne logické myslenie. Preto sa musí rozvíjať pomocou cvičení uvedených nižšie.

• Vymyslite jednu frázu a povedzte ju s rôznymi intonáciami. Keď si túto techniku ​​plne osvojíte, predstavte si, ako bude znieť rovnaká fráza, ak ju vysloví váš sused, priateľ, iní ľudia.

• Iracionálne obavy sú veľmi zlé. Preto sa ich musíte najskôr zbaviť. Môžete tak zo svojho vedomia odstrániť nepotrebné informácie a prestať používať zbytočné monológy, ktoré sa „roja“ vo vašich myšlienkach.

• Skúste čítať rýchlo. Nenechajte si pri tom ujsť podrobné informácie a analyzujte ich. Ťažko? Áno, chce to nejaký tréning. Trénujte a trénujte svoj mozog!

• Cluster. Ak to chcete urobiť, napíšte svoju otázku a uzatvorte ju do štvorca. Potom do štvorca uzatvorte asociatívne pocity, ktoré sú spojené s kladenou otázkou. Spojte štvorce čiarami. To vás naučí, ako dať svoje myšlienky dohromady.

• Hry tohto druhu sú vhodné pre deti aj dospelých. Sadnite si napríklad do kruhu a striedajte sa v čítaní jazykolamov. Musíte začať s tými najjednoduchšími a potom postupne prejsť na zložité úlohy. Môžu sa použiť aj hádanky.

• Pre mladších žiakov je táto technika vhodná. Sadnite si do miestnosti. Vaše deti by sa mali pozerať na predmety a pomenovať ich nezvyčajným spôsobom. Napríklad stôl sa môže nazývať stolička, koberec môže byť nazývaný nábytkom atď. Bude to zábavné a zaujímavé.

• Predstavte si, že k vám prileteli mimozemšťania a vy im vysvetľujete jednoduché pozemské veci. Hovorte o jedle alebo o svojom sne. Deti sa veľmi radi hrajú týmto spôsobom.

Hovorí sa tomu manuálna inteligencia a tento druh myslenia sa formuje od roku a pol. Na jej rozvinutie sa dá použiť nejaká detská zábava.

• Vystrihovanie rôznych tvarov z papiera je medzi pedagógmi vždy aktuálne.

• Na dotvorenie celého obrazu je možné použiť inteligentné nálepky. Takéto zaujímavé aktivity doplnia didaktické cvičenia na tréning mysle.

• Konštruktéry, kde sú plastové, drevené alebo látkové prvky, zabezpečia rozvoj vizuálne efektívneho myslenia u dospelých aj detí.

Môžete si napríklad vystrihnúť lietadlo z papiera a zostaviť ho spolu s dieťaťom alebo vyrobiť domček či vežu pomocou lepidla a zápaliek (tyčiniek rovnakej dĺžky).

Tento druh myslenia sa dá rozvíjať čítaním. Existujú však aj iné metódy, ktoré môžu pomôcť.

• Na rozvoj logiky používajte stolové hry (námorná bitka, šach, dáma) alebo počítačové hry.

• Hľadanie logických reťazcov bude pre vás a vaše dieťa zaujímavým zážitkom. Musíte hrať takto: vyberte dve slová - "sklenená nádoba" a "voda". Hľadajte reťaze: voda sa naleje do pohára, prázdna nádoba, ak je uzavretá vekom, neklesne do vody, voda a nádoba sú priehľadné.

• Nedobrovoľne vyberajte predmety a pokúste sa ich významovo spojiť a vytvorte vety. Napríklad spojte slová „les“, „huby“, „zvieratá“ do jedného celku a vytvorte vety: „Zvieratá žijú v lese. V lese rastú huby. Ľudia chodia do lesa zbierať huby a často so sebou berú aj zvieratká (psa).

Toto myslenie potrebujú absolútne všetci ľudia. Bez tvorivého prístupu sa človek nezaobíde naplno. Preto je potrebné ho rozvíjať.

Napríklad sa dá vypracovať pomocou asociácií. Ak to chcete urobiť, vyberte 4-5 slov naraz v nedobrovoľnom poradí: pes, dvor, kvety, zrkadlo, cesta. Pes, kvety, cesty môžu byť na dvore, ale zrkadlo bude na tomto zozname zbytočné.

Navyše existujú aj iné techniky, ktoré vám môžu pomôcť rýchlo rozvíjať vašu kreatívnu myseľ.

• Položte si otázky, ktoré vám pomôžu vždy nájsť pravdu. Uveďme si ich: „Prečo to robím? Prečo by ste to nemali robiť? Prečo nie? Čo sa stane, ak...?" Odpovedzte na tieto otázky a potom sa už nikdy nebudete mýliť.

• Použite myšlienkové mapy na nájdenie nových nápadov. Aby ste to urobili, musíte si vziať prázdny list papiera a farebné ceruzky. V samom strede nakreslite problém vo forme obrázka. Zakrúžkujte to. Okolo obrazne znázornite všetky svoje myšlienky a emócie, ktoré vás navštívia, keď uvidíte obrázok. Spojte tie najvýznamnejšie. Potom pripojte sekundárne. Pozrite sa ešte raz na obrázok. Vymažte nepotrebné a uvidíte nové možnosti.

Ako rozvíjať myslenie, pozrite si video.