Opis sebahodnotiacich diagnostických techník

Najdôležitejším regulátorom správania jedinca, jeho aktivity v učení, práci, komunikácii a sebavýchove je sebahodnotenie. Diagnostické štúdie pomáhajú subjektu dosiahnuť objektívnu sebaúctu, naučiť sa kontrolovať a kriticky hodnotiť svoje činy, nájsť chyby a spôsoby, ako ich odstrániť.

Každý má tendenciu porovnávať sa s inými ľuďmi. Na základe toho sa formuje jeho sebaúcta. Samotný pojem zahŕňa hodnotenie človeka o jeho kvalitách, schopnostiach, schopnostiach a vlastnostiach vlastnej činnosti... Sebaúcta má tendenciu meniť sa v závislosti od úspechu v štúdiu a práci, od toho, že patríte do určitej vekovej skupiny.

V počiatočných štádiách vývoja dieťa hodnotí predovšetkým osobné fyzické vlastnosti a schopnosti.... Dieťa sa považuje za inteligentného, ​​silného, ​​krásneho a veľkého človeka. Neskôr si začína uvedomovať svoje činy, činy, praktické zručnosti a mravné hodnoty. Veľký vplyv má vzťah medzi dieťaťom a rodičom. Ťažký emocionálny stav prežívajú dospievajúci, ktorí sa začínajú cítiť ako zrelý človek a cítia sa utláčaní obmedzovaním svojej vôle a neustálou kontrolou zo strany dospelých. Sebaúcta tínedžerov je vystavená veľkej skúške.

deti s primeranou sebaúctou spoločenský, aktívny, vynaliezavý, bez zmyslu pre humor. Ochotne nadväzujú kontakt s ostatnými. Nízke vnímanie vedie k pasivite, podozrievavosti, nadmernej zraniteľnosti a odporu. Strach byť horší ako ostatné deti vedie k odmietaniu účasti na rôznych aktivitách. Batoľatá s vysokým sebavedomím často prejavujú agresiu voči iným deťom, pretože ostatní by mali poslúchať len ich a robiť, čo chcú oni.

Osobnosť sa formuje v dôsledku sociálnej adaptácie. Sebaúcta sa odráža v interakciách s cudzími ľuďmi. Ovplyvňuje budúci osud človeka.

Pomocou rôznych diagnostických postupov môžete skontrolovať úroveň rozvoja sebaúcty u detí a dospelých. Pomáhajú získať ucelený pohľad na vek a individuálne možnosti hodnotenia seba samého.

Táto metóda zahŕňa identifikáciu všeobecného postoja dieťaťa k sebe samému a toho, ako sa k nemu podľa jeho názoru vzťahujú ostatní. Tjedla možno použiť na diagnostickú štúdiu detí vo veku troch rokov a starších. Na vykonanie diagnózy budete potrebovať drevený alebo kreslený 10-stupňový rebrík, postavu muža, kus papiera a ceruzku. Najprv je dieťaťu ponúknuté, aby posadilo deti na rebrík: najlepší priatelia by mali byť umiestnení na horný schodík, a preto veľmi zlé deti by mali byť na spodnom schodíku.

Potom je dieťa povinné umiestniť ľudskú figúrku tam, kde si zaslúži sedieť. Dieťa by malo vysvetliť, prečo bol zvolený práve tento krok. Potom dieťa určí, kam by ho dali jeho príbuzní: mama, otec, babička, starý otec, sestra, brat, priateľ. Dieťa by malo komentovať, prečo ho niekto z jeho blízkych nepoloží na horný alebo dolný stupienok. Potom musí uhádnuť, kde by boli umiestnení ostatní členovia rodiny brata alebo sestry. Všetky varianty týchto polôh sú upevnené na nakreslenom schodisku.

Pomocou farebných stôp môžete určiť úroveň sebadôvery študentov pri dokončení zadania a zodpovedaní otázky... Dieťa si vyberie jednu z troch farieb, označí nimi domácu alebo triednu úlohu. červená farba signalizuje úzkosť spôsobenú veľkými ťažkosťami pri vykonávaní cvičenia alebo riešení problému. Žltá farba znamená, že dieťa téme celkom nerozumie. Zelený tón znamená úplné pochopenie študovaného materiálu. Učiteľ pri kontrole zošitov chápe, ktorý zo školákov potrebuje pomoc v akej problematike. Počas hodiny žiak zdvihne červená, žltá alebo zelená karta... „Semafor“ umožňuje učiteľovi navigovať, či je trieda pripravená ísť ďalej.

Táto metóda pomáha určiť emocionálnu úroveň dieťaťa pri hodnotení seba samého. Na tento účel je subjektu ponúknutá séria graficky znázornených kruhov, ktoré predstavujú ľudí. Respondent sa musí zaradiť do jedného z ôsmich kruhov.

Ďalším testovacím predmetom je veľká guľa obklopená malými loptičkami. Samotný subjekt sa umiestni do centrálnej gule. Príbuzní, priatelia a učitelia by mali byť umiestnení v ostatných kruhoch. Tretí obrázok zobrazuje rovnoramenný trojuholník, v hornej časti ktorého sú podmienene rodičia, v ľavom rohu - učiteľ, v pravom - priatelia. Je potrebné uviesť bod, kde respondent predstavuje svoju polohu. Štvrtý test zahŕňa nájdenie svojho miesta vo veľkom kruhu a jeho upevnenie. A nakoniec, na záver, je dieťaťu ponúknutá ďalšia úloha. Je nakreslených päť kruhov a pod nimi v centrálnej časti sú ďalšie dva kruhy. Dieťa by si malo predstaviť, že je v spodnom rade.Musí si vybrať jednu z dvoch loptičiek a umiestniť sa do nej.

Technika S. A. Budassiho umožňuje kvantitatívnu analýzu sebahodnotenia osobnosti tínedžera a dospelého. Je založená na metóde hodnotenia. Zo 48 navrhnutých slov má subjekt vybrať 20 preferovaných a nežiaducich osobnostných čŕt, ktoré sú vlastné ideálnemu človeku. Pozitívne vlastnosti by mali byť umiestnené v hornej časti tabuľky a neatraktívne vlastnosti v spodnej časti. Potom je tu podobný rebríček 20 vlastností charakteristických pre samotného respondenta. Navrhovaná metóda odhaľuje skutočnú predstavu jednotlivca o sebe a túžbu po tom, čím by sa chcel stať. Táto technika vám umožňuje zmerať veľkosť medzery medzi úrovňami aspirácie a sebahodnotenia.

Dembo-Rubinsteinov test sa neobmedzuje len na analýzu osobnostných vlastností. Zohľadňuje duševné schopnosti, osobnostné črty, úroveň zdravia a šťastia. Predmetu sú ponúkané 4 vertikálne škály s týmito ukazovateľmi. Na všetkých riadkoch musíte nájsť body, v ktorých sa človek momentálne cíti a na akej úrovni by mohol byť, berúc do úvahy jeho vlastné schopnosti. Každá mierka sa rovná 10 cm.Nevýhody sú sústredené dole, výhody hore. Respondent označí na čiare krížikom bod nájdenia kvality, ktorej umiestnenie by v ňom vyvolalo spokojnosť a hrdosť na seba. Pomlčka označuje úroveň inherentnú respondentovi v danom čase.

Analýza výsledkov získaných počas metodika "rebrík" údaje, psychológovia zisťujú postoj dieťaťa k sebe samému. Predškoláci a deti základných škôl sa zvyčajne umiestňujú na vrchol schodiska. Považujú sa za dobré deti, no zároveň často nevedia svoj výber zdôvodniť. Ak sa dieťa postaví na jeden z troch najvyšších schodov, znamená to preceňovanú sebaúctu. Ak je na 4-7 krokoch, tak sa bábätko adekvátne posúdi. Tri spodné kroky znamenajú podceňované vnímanie seba samého.

Dieťa môže podceniť svoje schopnosti a schopnosti v dôsledku nedávnej hádky s blízkymi. Tento pokles skóre je dočasný. Počas rozhovoru je potrebné zistiť stabilitu získaných údajov. Kriticky nízke sebavedomie naznačuje emocionálny stres v dôsledku častých sťažností učiteľov, nesúhlasných recenzií a odsudzovania zo strany rodičov.

Interpretácia údajov získaných ako výsledok štúdie metódou A. V. Zakharova je nasledovná:

• v prvom teste je normou označenie tretieho a štvrtého kruhu, voľba prvej loptičky znamená precenenie sebaúcty, označenie 6,7 a 8 kruhov naznačuje nízke sebaponímanie;
• druhá testovacia úloha pomáha určiť vzťah s ostatnými: dieťa sa cíti nadradené nad blízkymi umiestnenými v dolných guličkách a zažíva tlak na seba od ľudí umiestnených v horných kruhoch;
• tretí test zisťuje zapojenie dieťaťa do okolitého sveta a mieru blízkosti s rôznymi kategóriami ľudí, pričom ak je respondent mimo trojuholníka, potom nemá záujem o sociálne kontakty a prípadne pociťuje odmietnutie zo strany spoločnosti;
• v štvrtej úlohe umiestnenie sa do samého stredu kruhu znamená vysoký stupeň egocentrizmu, ktorý je zvyčajne charakteristický pre predškolákov, nie však pre deti školského veku;
• posledný test svedčí o uvedomení si ich jedinečnosti pri umiestnení sa do pravého kruhu a rozpoznaní podobnosti s ostatnými pri ukazovaní na ľavú loptičku.

Metóda S. A. Budassi umožňuje identifikovať rozdiel medzi skutočnými a ideálnymi predstavami subjektu o sebe.Vnímanie vlastnej osoby je založené na objektívnom poznaní a subjektívnom názore, ktoré nie sú vždy adekvátne. Jedinec si niekedy pripisuje vlastnosti, ktoré mu nie sú vlastné. Hodnotenie seba samého sa uskutočňuje porovnaním osobných túžob so skutočnými výsledkami svojich činov, ako aj porovnaním s ostatnými.

Na výpočet koeficientu indexu stupňa vnímania seba samého subjektom je potrebné najskôr vypočítať rozdiel v poradí pre každú kvalitu. Potom musíte vykonať akciu na ich kvadratúru. Potom sa súčet druhých mocnín rozdielu získaného z hodnotenia vynásobí 0,00075. Pretože koeficient pomeru poradí môže byť v rozsahu od -1 do +1, musíte odpočítať výsledok získaný skôr od jedného.

Adekvátne hodnotenie seba samého je spojené so sebaúctou a uvedomením si vlastnej užitočnosti. V tomto prípade človek prijíma sám seba ako osobu. Hodnota korelačného koeficientu s pozitívnym vnímaním seba samého je od +0,38 do +1. Podceňovanie znamená negatívny postoj k sebe samému, odmietanie seba samého, pocit menejcennosti. Potom je hodnota koeficientu poradového pomeru v rozmedzí od -0,38 do -1.

V technike Dembo-Rubinstein stanovenie priemernej hodnoty ukazovateľov úrovne sebahodnotenia a stupňa ašpirácií sa uskutočňuje podľa štyroch alebo siedmich škál. Veľkosť jednej čiary je 100 mm, čo zodpovedá 100 bodom.