Učiteľ chémie: charakteristika a vyučovanie

Práca učiteľa chémie nie je väčšine ľudí príliš známa. A medzitým znalosť jeho charakteristík a vlastností školenia umožňuje určiť, či je táto špecializácia vhodná pre konkrétnu osobu alebo nie. Je potrebné dbať na potrebné kompetencie, základné práva a povinnosti takéhoto špecialistu.

Učiteľ chémie, podobne ako učiteľ tejto disciplíny na vysokej škole, by sa mal venovať šíreniu teoretických a praktických chemických poznatkov. Avšak v škole, na rozdiel od univerzity alebo inštitútu, je úloha výchovného pôsobenia každého učiteľa stále veľká. Ako u každého učiteľa, aj v tomto prípade dôležitá je taká charakteristika, ako je schopnosť viesť metodickú prácu a interakciu s inými ľuďmi.

Medzi výhody takýchto činností patria:

• pomerne vysoká verejná autorita;
• stabilný dopyt (profesionálni učitelia chémie budú vždy potrební);
• dobrý pracovný rozvrh;
• dlhá dovolenka;
• byť pod strechou, vždy v teple a suchu;
• formálne zamestnanie a absencia právnych rizík spojených so šedou zónou.

Z mínusov stojí za zmienku:

• nie príliš vysoká úroveň platov;
• veľké množstvo „papierovej“ práce;
• potreba monitorovať vašu kanceláriu;
• zvýšené (v porovnaní s ostatnými učiteľmi v škole) riziko;
• pravdepodobnosť konfliktov so študentmi;
• nutnosť pracovať, aj keď sa žiaci správajú zle a nie sú ochotní poslúchať.

Stredoškolský učiteľ chémie má veľmi vážnu pracovnú úlohu. Musí si dôkladne preštudovať pokyny na ochranu práce a bezpečnostné predpisy. Je nevyhnutné ovládať zásady prvej pomoci. Toto všetko je potrebné pre:

• vyučovanie a vzdelávanie žiakov v súlade so špecifikami predmetu;
• optimálna socializácia školákov;
• udržiavanie normálneho tréningového režimu;
• zaistenie bezpečnosti osôb a majetku v procese vzdelávacích experimentov;
• organizácia mimoškolských aktivít žiakov.

A tiež učiteľ:

• osobne organizuje a koordinuje vzdelávací proces;
• v prípade potreby ho upraví;
• pripravuje pracovný vzdelávací program;
• kontroluje dodržiavanie pracovného času a prestávok;
• systematicky kontroluje výsledok vzdelávania;
• udržiava disciplínu v triede;
• pomáha pri príprave študentov na skúšky;
• monitoruje prevádzkyschopnosť učebne, potrebné vybavenie pre ňu.

Na povolanie učiteľa chémie sú kladené špeciálne požiadavky.

Pri opise metodických skúseností učiteľa chémie treba venovať osobitnú pozornosť poznaniu súčasného stavu pedagogiky a súčasných prístupov k pedagogickej práci. Pri popise požadovaných kompetencií stojí za zmienku:

• znalosť atómovo-molekulárnej doktríny, teória elektrolytickej disociácie, teória štruktúry organických látok;
• znalosť periodického zákona;
• vlastníctvo mechanizmu a podmienok prechodu chemických reakcií;
• vyučovacie metódy chémie;
• psychologické základy pedagogickej činnosti;
• pedagogické technológie diferencovaného vzdelávania;
• fyziológia veku základnej a strednej školy;
• moderné vyučovacie metódy.

Ale aj v tak konzervatívnej disciplíne, ako je chémia, úloha počítačov a informačných technológií vo všeobecnosti je veľmi dôležitá. Len učiteľ, ktorý je zručný v zostavovaní prezentácií a grafov, tabuliek a diagramov, môže počítať s úspechom. A na zjednodušenie prípravy správ, učebných plánov a inej požadovanej dokumentácie potrebuje zručnosť samostatne vytvárať textové dokumenty.

Je užitočné zvážiť ďalšiu zo zručností a kompetencií:

• základné informácie z ekonómie, sociológie;
• vlastniť príbuzné prírodné vedy (fyzika, geografia) aspoň v minimálnom rozsahu nad rámec školských osnov;
• schopnosť rozpoznať konflikty v triede, nájsť a odstrániť ich príčiny;
• schopnosť využívať internetové zdroje pri školení a samoštúdiu;
• princípy vedeckej organizácie práce;
• vysoká všeobecná kultúrna úroveň;
• kompetentné ovládanie rodného jazyka.

Učiteľ chémie je predovšetkým človek s prírodovedným alebo matematickým zmýšľaním.... Pri takejto pozícii by mala byť logika na prvom mieste. No intuícia a iné takéto iracionálne momenty vždy ustúpia do pozadia. Odhady a postrehy na hodine chémie, najmä pri vykonávaní experimentov, nemajú miesto. Ako v každej inej oblasti pedagogiky.

Dobrý školský chemik:

• pozorný a pozorný;
• vždy zdvorilý;
• sám je disciplinovaný a vie si udržať disciplínu (bez diktátu!) v triede;
• jasne prezentuje vzdelávací materiál;
• hovorí slušne, nemá chyby v dikcii;
• efektívne komunikuje so študentmi a kolegami;
• nedovolí emóciám, aby prevzali vládu.

Rozhodnutia, ktoré urobí učiteľ chémie, musia splniť všetci jeho študenti. Ak sa nevykonajú alebo sa vykonajú zle, vzniká právo na začatie trestu predpísaným spôsobom. Učiteľ má tiež právo podrobiť sa certifikácii na potvrdenie a zlepšenie svojej formálnej kvalifikácie. Učiteľ chémie sa môže podieľať na zostavovaní školského vzdelávacieho programu, vzdelávacieho programu. Nemožno mu odobrať právo zúčastňovať sa na pedagogických radách, v iných kolegiálnych orgánoch vzdelávacej inštitúcie.

A tiež z práv učiteľa stojí za zmienku:

• získavanie všetkých informácií od vedenia inštitúcie a od ostatných učiteľov pre bežnú prácu;
• udržiavanie dobrého pracoviska;
• oboznámenie sa so všetkými nárokmi na jeho prácu, písanie námietok k nim;
• výber učebných pomôcok a literatúry (v rámci učebných osnov).

Učiteľ chémie bude zodpovedný za:

• porušenie trestnej, občianskej a správnej legislatívy;
• neúplné plnenie úradných povinností alebo ich zlyhanie;
• ublíženie na živote a zdraví študentov, iných osôb, poškodenie majetku (v dôsledku úmyselného konania alebo nedbanlivosti, nedbanlivosti);
• porušenie interných predpisov, pravidiel bezpečnosti (aj bez škodlivých následkov).

Ak sa chcete stať učiteľom chémie, budete musieť ísť na univerzity a nespoliehať sa na stredoškolské vzdelanie. Presnejšie, v úradných dokumentoch je stredoškolské vzdelanie povolené, ale vysokoškolský diplom bude vždy argumentom navyše. Aké predmety musíte absolvovať na skúškach, aby ste získali vyššie vzdelanie, závisí od zvolenej cesty. Niektorí idú na pedagogickú univerzitu a tam získajú predmetové vzdelanie potrebné na vyučovanie chémie. Iní sa najskôr stanú profesionálnymi chemikmi (vedcami, inžiniermi, odborníkmi atď.) a potom absolvujú pedagogickú rekvalifikáciu.

Bez zvláštnych problémov, ak máte chuť a špeciálne dodatočné vzdelanie, môžete sa stať učiteľom chémie s akýmkoľvek iným pedagogickým vzdelaním (nezáleží na fyzike, ruštine, bezpečnosti života alebo niečom inom). Je logické, že obyvatelia Sibíri študujú za učiteľa chémie na Tomskej pedagogickej univerzite. Obyvatelia severu európskej časti Ruska by si mali dať pozor na Lobačevského univerzitu v Nižnom Novgorode. Pozornosť si zaslúžia aj univerzity v Kazani, Samare, Saratove. Za zmienku tiež stojí:

• Pacifická štátna univerzita;
• Ruská pedagogická univerzita pomenovaná po Herzenovi;
• Moskovská pedagogická univerzita;
• Belgorodská výskumná univerzita;
• Jaroslavľská pedagogická univerzita pomenovaná po Ushinskom;
• OmGPU;
• Voronežská pedagogická univerzita;
• Južná federálna univerzita.

Ale aj učiteľ chémie sa bude musieť neustále venovať sebavzdelávaniu.... Osobitná pozornosť by sa mala venovať najnovším pokrokom v základnej chémii. Na organizáciu vzdelávacieho procesu ovládajú nové programy. Dobrý program samoštúdia je však vždy šitý na mieru. V závislosti od osobných preferencií sa zameriava predovšetkým na:

• práca s mimoriadne talentovanými študentmi;
• rozšírenie vedomostí o histórii chémie;
• prehĺbenie pochopenia samostatného úseku chémie;
• nuansy chemických technológií;
• biochémia, geochémia, toxikológia a pod.